• LMS (learning management system). Denominados en español sistemas de gestión del aprendizaje, permiten organizar adecuadamente el proceso de aprendizaje al ayudar a crear y almacenar el contenido de los cursos, manejar a los alumnos y darles acceso al contenido, así como programar las evaluaciones de resultados. Algunos ejemplos son Blackboard, Moodle y Chamilo.
• Entornos de Aprendizaje. Plataformas como Google Classroom tienen un funcionamiento parecido a una red social, en la que los profesores dan acceso a las tareas y los alumnos suben sus trabajos, entre otras funciones.
• Kahoot. Kahoot es una app en la que los profesores pueden crear cuestionarios y compartirlos con los alumnos.
• Prezi. Prezi es un programa sencillo y gratuito que se usa para elaborar presentaciones con información, mapas, infografías, imágenes o videos.
• Flexclip. Flexclip es un creador de videos que sirve para diseñar clases y presentaciones desde cero o empleando una plantilla.
• Office 365. La suite Microsoft Office 365 es útil para crear trabajos colaborativos y potenciar la productividad de los alumnos.
• Esemtia. Esemtia ayuda a los docentes a gestionar sus actividades diarias. Se usa para desarrollar ejercicios, organizar grupos, ejecutar tareas con etiquetas personalizadas, elaborar elementos de evaluación y sincronizar las calificaciones del alumno.

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1. Flexibilidad. Los alumnos tienen la posibilidad de acceder al contenido en el momento en el que les resulte más adecuado, por lo que pueden adaptar sus horarios en función de sus actividades laborales o sus compromisos personales
2. Sin desplazamientos. Al no tener que desplazarse físicamente a un centro educativo, se eliminan los tiempos y costes empleados en trasladarse, propios de la enseñanza presencial.
3. Aprendizaje personalizado. Muchos centros permiten a sus estudiantes avanzar a su propio ritmo y tomar el tiempo necesario para entender los conceptos.
4. Incremento de la accesibilidad. Siempre que cuente con acceso a una tableta, teléfono celular o computadora, el alumnado puede revisar el contenido de sus lecciones en cualquier lugar, ya sea en la comodidad de su hogar o en el transporte público. Esto también significa que no tiene que desplazarse a otro lugar para poder estudiar.
5. Mejora de la autodisciplina. La educación virtual requiere que los estudiantes establezcan sus propios tiempos de estudio y se mantengan motivados sin la presencia constante de un profesor. Estas habilidades les resultan muy útiles en el entorno laboral para alcanzar el éxito profesional.
6. Más ecológica que la educación presencial. La educación virtual implica menos consumo de papel, debido a la posibilidad de consultar los materiales en la pantalla de la computadora, y menor consumo de combustible, derivado de la eliminación de los desplazamientos.
7. Repasar las clases en cualquier momento. Es posible volver a visionar las explicaciones de un docente las veces que se necesite, lo que facilita la comprensión de conceptos/temarios.
8. Aprendizaje colaborativo. Las herramientas digitales facilitan la interacción entre estudiante y docente y entre el alumnado. Los foros, chats y ambientes de aprendizaje permiten que todos los integrantes de la comunidad educativa compartan dudas y conocimientos, por lo que no hay que estudiar de forma individual.

Fuente: Unir Colombia

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¿Qué es la educación virtual?

La educación virtual, también llamada «educación en línea», se refiere al desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio.

En otras palabras, la educación virtual hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje. Sin que se dé un encuentro cara a cara entre el profesor y el alumno es posible establecer una relación interpersonal de carácter educativo.

Desde esta perspectiva, la educación virtual es una acción que busca propiciar espacios de formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender.

La educación virtual es una modalidad de la educación a distancia; implica una nueva visión de las exigencias del entorno económico, social y político, así como de las relaciones pedagógicas y de las TIC. No se trata simplemente de una forma singular de hacer llegar la información a lugares distantes, sino que es toda una perspectiva pedagógica.

¿Qué es la educación a distancia?

La educación a distancia apareció en el contexto social como una solución a los problemas de cobertura y calidad que aquejaban a un número elevado de personas, quienes deseaban beneficiarse de los avances pedagógicos, científicos y técnicos que habían alcanzado ciertas instituciones, pero que eran inaccesibles por la ubicación geográfica o bien por los elevados costos que implicaba un desplazamiento frecuente o definitivo a esas sedes.

¿Cómo se entiende la educación virtual como parte de la educación a distancia?

Para responder a esta pregunta es necesario conocer las tres generaciones por las que ha pasado la educación a distancia:

• La primera generación se caracteriza por la utilización de una sola tecnología y la poca comunicación entre el profesor y el estudiante. El alumno recibe por correspondencia una serie de materiales impresos que le proporcionan la información y la orientación para procesarla. Por su parte, el estudiante realiza su trabajo en solitario, envía las tareas y presenta exámenes en unas fechas señaladas con anterioridad.
• La segunda generación introdujo otras tecnologías y una mayor posibilidad de interacción entre el docente y el estudiante. Además del texto impreso, el estudiante recibe casetes de audio o video, programas radiales y cuenta con el apoyo de un tutor (no siempre es el profesor del curso) al que puede contactar por correo, por teléfono o personalmente en las visitas esporádicas que éste hace a la sede educativa. En algunos casos cada sede tiene un tutor de planta para apoyar a los estudiantes.
• Por último, la tercera generación de la educación a distancia se caracteriza por la utilización de tecnologías más sofisticadas y por la interacción directa entre el profesor del curso y sus alumnos. Mediante el computador conectado a una red telemática, el correo electrónico, los grupos de discusión y otras herramientas que ofrecen estas redes, el profesor interactúa personalmente con los estudiantes para orientar los procesos de aprendizaje y resolver, en cualquier momento y de forma más rápida, las inquietudes de los aprendices. A esta última generación de la educación a distancia se la denomina «educación virtual» o «educación en línea».

Es importante aclarar que la clave para definir la educación en línea parte de una concepción pedagógica que se apoya en las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Lo que garantiza la calidad de la educación es la articulación coherente y armónica de un modelo que ponga, por encima de los instrumentos, el sentido pedagógico de los procesos. Una educación de calidad puede salir adelante con una tecnología inadecuada; pero jamás una tecnología excelente podrá sacar adelante un proceso educativo de baja calidad.

Es importante precisar que todas las modalidades o generaciones de la educación a distancia son válidas y pertinentes en un país como Colombia. La educación virtual, por tanto, es sólo una modalidad dentro del abanico de posibilidades. Lo que se pretende es desarrollar este tipo de educación, de tal manera que se convierta en una opción real y de calidad para muchos colombianos que pueden encontrar en ella el espacio para formarse.

Fuente: Ministerio de Educación

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Por eso, se hace necesaria la construcción de un nuevo contrato social, basado en la corresponsabilidad. En este pacto, el Estado debe garantizar derechos, actuar con transparencia, y ser eficiente en el uso de los recursos públicos. El ciudadano, por su parte, debe participar activamente, cumplir la ley, y comprometerse con la cultura de la legalidad. Y la sociedad debe fomentar valores, educar en civismo, y ser un contrapeso ético y moral a los excesos del poder.

PARA SU REGISTRO DE INSCRIPCIÓN HAGA CLICK AQUÍ

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Tiene como propósito demostrar y exponer los desafíos de la educación virtual en Latinoamérica producto de los avances en las tecnologías de comunicación e información que en la actualidad se ostentan a nivel internacional, y que además son generados por los efectos de la globalización, y que hoy en día tras la pandemia del covid-19 ha llegado como una revolución a la educación – irrumpiendo – y generando cambios sustanciales en los procesos de enseñanza aprendizaje, tanto a maestros, estudiantes y personal administrativo (Cantú-Martínez, 2021).

Ante esto, ha sido sumamente relevante el papel que han jugado las instancias  gubernamentales  en  materia  de  educación,  como  también  la  iniciativa privada, al hacer partícipes a la sociedad en general de este abrupto cambio conforme la pandemia de covid-19 transcurría y la misma tecnología progresaba vertiginosamente ante la demanda de todas las instituciones del sector de educación de incorporar estas nuevas tecnologías para seguir brindando acceso a la educación de grandes masas de alumnos de distintos niveles de preparación.

En distintos países de América Latina la educación trasmutó de los recintos de las instituciones a los hogares de los estudiantes, como también los maestros y trabajadores administrativos trasladaron las labores y responsabilidades a la intimidad de las casas; evolucionando de una educación de impartición presencial a una no presencial, y en otros casos a la semipresencial.

El uso del internet se convirtió en una plataforma idónea para trasmitir conocimiento entre las personas,  y  aunque esto todavía es debatible particularmente en el proceso de enseñanza aprendizaje y así garantizar las competencias y habilidades de los estudiantes, fue la respuesta más idónea encontrada con el fin de establecer los vínculos en la educación y continuar con la preparación educativa de los estudiantes. 

Por otra parte,  este  escenario puso de manifiesto las deficiencias estructurales como desigualdades existían en los sistemas educativos y entorno socio económico de las personas.

De esta manera, se dejó a la deriva a un nutrido grupo de estudiantes en toda la región latinoamericana por no contar con las capacidades y recursos económicos – que posibilitarán – incorporar los equipos e infraestructura necesaria para mantener la continuidad de sus aprendizajes, quedando invisibles antes las autoridades de educación y sociedad misma.

Con lo cual, se aleja la educación de la función pública, ya que la educación virtual y quienes la impulsan están muy distantes de los preceptos de funcionabilidad sincrónica y preceptora del proceso de aprendizaje que garantice las competencias que los estudiantes deben ostentar para avanzar en la formación personal y así integrarse al espacio social

Se pretende además ofrecer una reflexión –desde la postura de la bioética hermenéutica- sobre este suceso y exhibir los retos que la educación virtual plantea en conjunto con sus medios en la forma de erigir un ser humano, en un entorno que está afectando el modo de ser, existir y pensar de toda la sociedad en el mundo.

Y en el que, además, subsiste una brecha digital que ahora definirá la distancia entre las personas que pueden acceder a una educación de aquellas que no lo pueden hacer por motivos y/o causas económicas y culturales, creando así, nuevas estructuras de poder definidas en derredor del acceso a la educación virtual (Venegas y Green, 2018).

Con la finalidad de comprender las implicaciones sociales y desafíos que se plantean para las sociedades latinoamericanas en materia de educación virtual,  se  hace necesario clarificar el panorama de su uso y la experiencia que se ha tenido como medio emergente, que lejos de ser un valor agregado que permitiera acceder a los contenidos educativos se transformó en experiencias educativas negadas para un gran volumen de estudiantes.

Por lo tanto, se adentrará en esta temática y emprenderá una línea discursiva sobre el papel de la educación,  la realidad en Latinoamérica y el contexto de la educación virtual en la región de Latinoamérica. 

Papel de la educación en la sociedad

Al retomar el discurso sobre la educación se hace pertinente considerar con gran atención los fundamentos de esta.

Esencialmente desde el fecundo diálogo que debe subsistir entre el mentor y el educando, que de acuerdo con Paulo Freire permite meditar lo deliberado, y se circunscribe a la actividad de instruir en el marco de la contextualización social en que se existe (Guichot, 2006).

Esto es, como Mires (1996) comentó, es en la formación de educar a las personas que se entretejen los hilos de la dialéctica y la complejidad de la realidad, donde emanan consideraciones que pueden ser desiguales o de concordancia entre los seres humanos.

Es así, que la educación -como instrumento social- está consignada al desarrollo de las personas, fundamentalmente en tres ámbitos como son la capacidad intelectual, moral y a la socialización del ser humano en función del contexto sociocultural en que se vive.

Con ello, la educación se erige como uno de los factores que más inciden en el progreso de las sociedades, esto es la educación es ineludible en todos los sentidos.

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#NoCaigaEnLaRed es una campaña liderada por la Policía de Bogotá y la Secretaría Distrital de Seguridad, Convivencia y Justicia (SDSCJ) para alertar a los padres de familia sobre los peligros a los que se pueden enfrentar los menores de edad que usan o navegan sin la supervisión y orientación de un adulto. Conoce aquí recomendaciones para evitar que sus hijos se expongan a ciberdelincuentes que intentan engañarlos para obtener material con contenido sexual o, en algunos casos, concertar encuentros personales.

Recuerde, la edad mínima recomendada para que un menor tenga acceso a redes sociales y dispositivos móviles es de 14 años, siempre bajo la supervisión de sus padres o cuidadores.

Según el mayor Rodrigo Acevedo, jefe del Centro Cibernético de la Policía, el problema no es la capacidad de los menores para manejar un dispositivo, sino que “no tienen la conciencia suficiente para identificar los riesgos a los que se enfrentan”.

“A veces interactúan con personas que les piden fotos, y lo ven como algo normal, como parte de una conversación, sin darse cuenta de que están siendo víctimas de una violación a sus derechos”, añadió Acevedo.

10 motivos para prohibir los teléfonos celulares a niños menores de 12 años

1. Desarrollo cerebral de los niños

Un desarrollo cerebral causado por la exposición excesiva a las tecnologías, puede acelerar el crecimiento del cerebro de los bebés entre 0 y 2 años de edad, y asociarse con la función ejecutiva y déficit de atención, retrasos cognitivos, problemas de aprendizaje, aumento de la impulsividad y de la falta de autocontrol (rabietas).

• Retraso en el desarrollo del niño

El excesivo uso de las tecnologías puede limitar el movimiento, y consecuentemente el rendimiento académico, la alfabetización, la atención y capacidades.

• Obesidad infantil

El sedentarismo que implica el uso de las tecnologías es un problema que está aumentando entre los niños. Obesidad lleva a problemas de salud como la diabetes, vasculares y cardíacos.

• Alteraciones del sueño infantil

Los estudios revelan que la mayoría de los padres no supervisan el uso de la tecnología a sus hijos, en sus habitaciones, con lo que se observa que los niños tienen más dificultades para conciliar el sueño. La falta de sueño afectará negativamente a su rendimiento académico.

• Enfermedad mental

Algunos estudios comprueban que el uso excesivo de las nuevas tecnologías está aumentando las tasas de depresión y ansiedad infantil, trastornos de vinculación, déficit de atención, trastorno bipolar, psicosis y otros problemas de conducta infantil.

• Conductas agresivas en la infancia

La exposición de los niños a contenidos violentos y agresivos, puede alterar su conducta. Los niños imitan todo y a todos. Así que hay que vigilar el uso y la navegación de los niños en móviles o tabletas.

• Falta o déficit de atención

El uso excesivo de las nuevas tecnologías puede contribuir a déficit de atención, disminuir la concentración y la memoria de los niños, gracias a la gran velocidad de sus contenidos.

• Adicción infantil

Los estudios demuestran que uno de cada 11 niños de 8 a 18 años son adictos a las nuevas tecnologías. Cada vez que los niños usan dispositivos móviles, se separan de su entorno, de amigos y familiares.

• Demasiada radiación

La OMS, Organización Mundial de la Salud clasifica los teléfonos celulares como un riesgo debido a la emisión de radiación. Los niños son más sensibles a estos agentes y existe el riesgo de contraer enfermedades como el cáncer.

1. Sobreexposición

La constante y sobreexposición de los niños a la tecnología les hacen vulnerables, explotables y expuestos a los abusos.

Además, los expertos coinciden que estar demasiadas horas pegado al móvil o a la tableta es perjudicial al desarrollo de los niños. Ellos creen que generan niños más pasivos y que no saben interactuar o tener contacto físico con otras personas. Y aunque entienden que las nuevas tecnologías son parte de su vida, ellos creen que no deben sustituir a la lectura de un libro o al tiempo de juego con los hermanos y los padres.

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En ‘Bogotá, mi Ciudad, mi Casa’ trabajamos por la seguridad y convivencia de la capital del país! 

En 2024, más de 1.200 casos de personas víctimas de delitos en Bogotá fueron atendidos por el equipo de Asistencia Integral a la Denuncia – AIDE de la Secretaría Distrital de Seguridad, Convivencia y Justicia (SDSCJ), el cual brinda acompañamiento integral para que la ciudadanía pueda radicar la denuncia formal ante las autoridades judiciales y así mismo hacer seguimiento a los procesos. ¡Conoce cómo funciona!

Este grupo de personas, conformado por hombres y mujeres de diferentes perfiles, acude al llamado de las personas de manera telefónica o presencial, de acuerdo con cada caso, para contener emocionalmente a las personas, brindar asesoría, acompañamiento y gestión de la denuncia. 

Con este tipo de estrategias la Administración distrital reafirma su invitación a la ciudadanía a que denuncien cualquier tipo de delito, quien desee acceder a este servicio, puede hacerlo a través de la línea 601 377 9595 ext. 1137.

Una de las integrantes de este equipo es Diana Marcela Jiménez, quien es madre de dos hijos y recientemente retomó sus estudios de Psicología para fortalecer sus habilidades y brindar una mejor atención a las víctimas de delitos. Actualmente se encuentra en octavo semestre de este programa en el Politécnico Grancolombiano. 

“El equipo AIDE se encarga de facilitarle el tiempo y la movilidad a las personas, ya que a muchas se les dificulta poner la denuncia (…) hacemos un apoyo psicológico, atendemos a la víctima, hablamos, hacemos contención de emociones, que se tranquilicen y ahí si procedemos a orientarlos”, destacó Diana.

Este equipo presta ayuda, sin costo, a las víctimas de delitos como: hurto, amenazas, violencia intrafamiliar, entre otros, y a interponer la denuncia ante las autoridades respectivas. Además, los orientan para poder hacer seguimiento a cada trámite.

“Yo invito a que las personas llamen a AIDE, busquen ayuda en AIDE porque realmente funciona, sirve. Lo digo por experiencia propia y es un servicio excelente para todos”, explicó Laura Páramo, quien fue víctima de hurto y pudo interponer la denuncia con el apoyo del equipo AIDE. 

Diana y los demás integrantes del equipo, también recorren las calles de la ciudad en puntos donde hay alertas por aumento de delitos o donde la ciudadanía solicita el acompañamiento de la Secretaría Distrital de Seguridad, Convivencia y Justicia (SDSCJ), con el propósito de que las personas puedan denunciar de manera rápida y ágil, lo cual aporta al actuar de las autoridades

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¿Cómo acceder a los servicios del grupo de Asistencia Integral a la Denuncia – AIDE en Bogotá?

Denunciar permite documentar, tener mayor información y detalles sobre los casos; facilita la investigación y tener material probatorio para identificar a los responsables de los delitos y judicializarlos. Si es víctima de un delito en Bogotá , puede comunicarse al (601) 377 9595 Ext. 1137. El equipo de Asistencia Integral a la Denuncia – AIDE lo acompañará en todo el proceso

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